Sr. Nicolás Cataldo Astorga
Ministro de Educación Gobierno de Chile
De nuestra consideración:
Las Asociaciones de Docentes Directivos de la Región de Valparaíso (ASODIVAL) y la Asociación de Directivos de Aconcagua en conjunto expresamos nuestra profunda preocupación por la falta de avances en la tramitación del proyecto de ley sobre Trayectorias Directivas Docentes. Este compromiso, asumido por el Ejecutivo, debía incorporarse en la agenda legislativa en marzo del presente año. Este proyecto de ley ha sido postergado por los últimos tres gobiernos, esperamos que esta vez se concrete, sin embargo hasta la fecha no ha sido presentado al Congreso para su discusión.
Consideramos que todos y todos los estudiantes de Chile merecen una educación de calidad, equitativa y justa. Para ello, es fundamental el desarrollo de competencias en quienes lideran las instituciones educativas, aspecto que ha sido desatendido por el Estado. La ausencia de una trayectoria clara y reconocida para los equipos directivos ha estancado nuestras carreras profesionales, afectando directamente la gestión de las comunidades educativas. A pesar de las altas responsabilidades que asumimos, no contamos con el reconocimiento ni con opciones de desarrollo profesional acordes a nuestro rol de implementación de las políticas educativas y garantías de la calidad del aprendizaje.
Este proyecto de ley representa una oportunidad invaluable de éxito del gobierno para fortalecer la gestión educativa, integrando herramientas clave como el Marco de la Buena Dirección y Liderazgo Educativo (MBDLE), los Proyectos ADECO y los Estándares Indicativos de Desempeño (EID), entre otros. Estos instrumentos permiten generar un sistema de mejora continua con impacto directo en la calidad de la educación.
El liderazgo escolar es ampliamente reconocido como un factor clave en la transformación de escuelas y liceos, siendo la variable intraescolar con mayor influencia en los aprendizajes de los estudiantes (Day y Leithwood, 2007; Leithwood, Harris y Hopkins, 2019). Se ha demostrado que los establecimientos con trayectorias sostenidas de mejora cuentan con equipos directivos comprometidos, capaces de liderar procesos de cambio y consolidar avances (Leithwood y Seashore-Louis, 2011). En este contexto, el desarrollo sistemático de capacidades profesionales y la formación directiva son fundamentales para lograr instituciones efectivas y en constante mejora. Profesionalizar la carrera directiva mediante una regulación legal también promueve altas expectativas en quienes ejercen estas funciones y en las comunidades educativas en su conjunto.
Por ello, la implementación de una Ley de Trayectorias Directivas Docentes es crucial para garantizar que los equipos directivos cuenten con el reconocimiento, las herramientas y el respaldo necesarios para liderar, de manera eficiente y sostenible, las transformaciones que requiere la educación pública chilena.
En este contexto, solicitamos:
- El inmediato ingreso del proyecto de Ley de Trayectorias Directivas al Congreso con carácter de suma urgencia para su discusión y pronta aprobación.
- La asimilación inmediata en tramo avanzado de aquellos directivos docentes que, encontrándose en tramos inferiores, han ejercido cargos directivos por cuatro o más años. Lo mismo para aquellos que se encuentren en tramo avanzado puedan ser asimilados en experto 1 o experto 2 en caso de que se encuentren en el tramo inmediatamente inferior. Esto con la finalidad de lograr justicia para quienes hemos sido olvidados por la política educativa del país.
- Una reunión con usted para abordar esta materia y contribuir con nuestra valiosa y adquirida experiencia, al fortalecimiento del liderazgo directivo en Nuestro país.
Esperamos que esta solicitud sea atendida con la urgencia que amerita y quedamos atentos a su respuesta.
Atentamente,
Asociaciones de Docentes Directivos de Valparaíso
Asociación de Directivos de Aconcagua