Durante años, ASODIVAL ha sostenido una agenda orientada a reconocer y fortalecer profesionalmente el liderazgo de quienes conducen las comunidades educativas. Este trabajo, construido mediante propuestas, diálogo institucional, participación gremial y articulación con el mundo académico, ha contribuido a mantener vigente la necesidad de avanzar hacia una Carrera Directiva en Chile.
La discusión sobre una Carrera Directiva no nació de un hecho aislado ni responde únicamente a la contingencia reciente. Para la Asociación de Docentes Directivos de Valparaíso ha constituido una línea permanente de trabajo, vinculada a una convicción central: quienes lideran establecimientos educacionales necesitan una trayectoria profesional reconocida, condiciones adecuadas para ejercer sus responsabilidades y oportunidades permanentes de formación y desarrollo.
La memoria institucional de ASODIVAL permite observar cómo esta agenda se ha consolidado progresivamente. Hacia fines de 2018, la Asociación amplió la participación a integrantes de los equipos directivos, incorporando funciones como Subdirección, Unidad Técnico-Pedagógica, Inspectoría General, Orientación y jefaturas de especialidades técnico-profesionales.
En 2019, la nueva directiva expresó públicamente su propósito de fortalecer una representación propositiva y contribuir a la construcción del marco legal de una necesaria Carrera Directiva. Desde entonces, esta preocupación se ha mantenido mediante documentos, reuniones, presentaciones técnicas y gestiones con actores del sistema educativo.
Una agenda construida en el tiempo
El trabajo desarrollado por ASODIVAL ha combinado diferentes formas de incidencia: elaboración de propuestas, comunicaciones dirigidas a autoridades, reuniones institucionales, participación ante organismos públicos y articulación con asociaciones, universidades y especialistas en liderazgo educativo.
Este esfuerzo no se limita a las condiciones laborales de directoras y directores. También busca reconocer el impacto del liderazgo escolar en el funcionamiento de los establecimientos, el desarrollo profesional docente, la convivencia educativa, el bienestar institucional y los procesos de aprendizaje.
Durante estos años, ASODIVAL ha insistido en problemas que continúan afectando el ejercicio de la función directiva: sobrecarga administrativa, falta de estabilidad, ausencia de una trayectoria profesional específica, insuficiente reconocimiento de la experiencia y dificultades para atraer y mantener liderazgos en establecimientos y territorios de mayor complejidad.
2025: incidencia ante el Congreso
Uno de los hitos más relevantes de esta trayectoria ocurrió el 8 de julio de 2025, cuando ASODIVAL fue recibida en audiencia por la Comisión de Educación de la Cámara de Diputadas y Diputados.
En esa instancia, el presidente de la Asociación, Carlos González Pereira, acompañado por la prosecretaria Verónica Cortés Luengo, expuso sobre la inexistencia de una regulación específica para la trayectoria y la Carrera Directiva, así como sobre los efectos que esta ausencia genera en la estabilidad, el desarrollo profesional y la permanencia de quienes lideran las comunidades educativas.
La presentación abordó aspectos como las funciones y atribuciones de los equipos directivos, los requisitos de ingreso y selección, las fases de una trayectoria profesional, la formación especializada, la evaluación, la retroalimentación, las remuneraciones y los incentivos.
Tras escuchar a ASODIVAL, la Comisión acordó solicitar a la Dirección de Presupuestos que adoptara las medidas necesarias para que el anteproyecto de Carrera Directiva, entonces en estado prelegislativo, contara con financiamiento y pudiera ser presentado por el Ejecutivo al Congreso Nacional.
Este acuerdo constituyó un avance institucional relevante: la demanda sostenida por los equipos directivos pasó a formar parte de una gestión formal de la Comisión de Educación.
Noviembre de 2025: articulación gremial y académica
El 20 de noviembre de 2025, ASODIVAL y el Centro Líderes Educativos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso organizaron el seminario “Gestión, liderazgo y profesionalización: bases para una Carrera Directiva Docente”.
La jornada reunió a equipos directivos, autoridades académicas, organizaciones gremiales y representantes del Ministerio de Educación, en un diálogo centrado en los fundamentos y desafíos de una futura política de desarrollo profesional directivo.
Durante el encuentro se abordaron materias como el desarrollo de capacidades en liderazgo pedagógico, la conducción institucional, la formación especializada, la autonomía, el bienestar profesional, la disminución de la sobrecarga administrativa y la construcción de una trayectoria capaz de reconocer las particularidades de la función directiva.
El presidente de ASODIVAL, Carlos González Pereira, situó este debate dentro de un proceso de casi diez años de trabajo, insistencia y construcción técnica. La vicepresidenta, Alejandra Paredes García, destacó problemas como la falta de incentivos y estabilidad, la elevada carga administrativa y las dificultades para cubrir cargos directivos, especialmente en establecimientos ubicados en contextos de mayor complejidad.
El seminario permitió reunir la experiencia de quienes ejercen la función directiva, el conocimiento académico y los antecedentes técnicos elaborados por el Ministerio de Educación.
Diciembre de 2025: continuidad de la demanda
En diciembre de 2025, ASODIVAL difundió una nueva carta sobre Carrera Directiva, manteniendo públicamente esta materia dentro de su agenda gremial e institucional.
La comunicación reafirmó la necesidad de avanzar hacia una regulación que reconociera la especificidad del liderazgo directivo y entregara condiciones adecuadas para su desarrollo profesional.
2026: nuevas gestiones institucionales
Durante 2026, ASODIVAL continuó desarrollando acciones junto con otras organizaciones de equipos directivos.
En abril, ASODIVAL, la Asociación Gremial de Docentes Directivos de Viña del Mar y la Asociación de Docentes Directivos de Aconcagua dirigieron una comunicación a la Comisión de Educación de la Cámara de Diputadas y Diputados.
Las organizaciones solicitaron impulsar el ingreso de una Carrera Directiva Docente a la agenda legislativa y propusieron considerar, entre otros aspectos:
- funciones y atribuciones claramente definidas;
- requisitos de ingreso y selección;
- trayectorias profesionales y niveles de progresión;
- formación inicial y continua en liderazgo educativo;
- estabilidad laboral;
- reconocimiento acorde con las responsabilidades del cargo;
- mecanismos de transición para los equipos directivos actualmente en funciones.
Posteriormente, durante mayo, organizaciones vinculadas al liderazgo escolar impulsaron una nueva comunicación dirigida a la Presidencia de la República, reiterando la necesidad de avanzar en esta política. ASODIVAL incorporó estos antecedentes a su repositorio institucional en junio de 2026.
Estas acciones demuestran que la demanda no concluyó con las señales institucionales conocidas durante 2025. Por el contrario, las asociaciones continuaron solicitando información, compromisos y gestiones concretas para iniciar la discusión legislativa.
Una Carrera Directiva para fortalecer la educación pública
Para ASODIVAL, avanzar hacia una Carrera Directiva significa reconocer que conducir una comunidad educativa constituye una función profesional específica.
Una política de estas características debería permitir desarrollar liderazgos preparados para distintos contextos, construir trayectorias profesionales, mejorar las condiciones para atraer y mantener equipos directivos, fortalecer la continuidad de los procesos institucionales y entregar mayores capacidades para conducir los establecimientos.
El desafío trasciende a quienes actualmente ejercen cargos directivos. Fortalecer su desarrollo profesional significa también fortalecer a las comunidades educativas que lideran.
Entre 2018 y 2026, ASODIVAL ha contribuido a mantener esta agenda vigente mediante organización gremial, propuestas, documentos, encuentros, participación parlamentaria y articulación institucional. El proceso continúa abierto y la Asociación seguirá aportando la experiencia de quienes diariamente lideran la educación pública desde sus establecimientos.
Hitos del proceso
2018 — Ampliación de la representación institucional
ASODIVAL incorpora a diferentes integrantes de los equipos directivos y fortalece su capacidad de representación gremial.
2019 — La Carrera Directiva se declara como objetivo institucional
La Asociación manifiesta públicamente su propósito de contribuir a la construcción del marco legal de una Carrera Directiva.
2019–2024 — Continuidad gremial e institucional
La agenda se mantiene mediante planteamientos, conversaciones, documentos, vínculos institucionales y acciones relacionadas con las condiciones del ejercicio directivo.
8 de julio de 2025 — Presentación ante la Comisión de Educación
ASODIVAL expone ante la Cámara de Diputadas y Diputados sobre la falta de regulación de la trayectoria y la Carrera Directiva.
Julio de 2025 — Gestión para el financiamiento del anteproyecto
La Comisión de Educación solicita a la Dirección de Presupuestos adoptar medidas para que el anteproyecto pueda contar con financiamiento y ser presentado por el Ejecutivo.
20 de noviembre de 2025 — Seminario ASODIVAL–Líderes Educativos PUCV
Equipos directivos, academia, organizaciones y representantes del Ministerio de Educación analizan las bases de una futura Carrera Directiva Docente.
Diciembre de 2025 — Carta Carrera Directiva
ASODIVAL mantiene públicamente la demanda mediante una nueva comunicación institucional.
Abril de 2026 — Carta a la Comisión de Educación
ASODIVAL, ASODDIR y ADDAC solicitan impulsar la presentación y discusión legislativa de una Carrera Directiva Docente.
Mayo–junio de 2026 — Nuevas comunicaciones y propuestas
Las organizaciones reiteran la necesidad de avanzar y presentan propuestas relacionadas con trayectoria, formación, condiciones laborales y transición.
2026 — Una agenda que continúa
ASODIVAL mantiene la Carrera Directiva como una de sus líneas estratégicas y conserva los antecedentes, documentos y avances asociados al proceso.
